BISハノイの男子学生がマサチューセッツ工科大学への留学を体験

ヒョンチャンさん（BIS ハノイ校 10 年生）と 50 人の留学生グループは、マサチューセッツ工科大学 (MIT) で最新テクノロジーの取り組みについて直接学びました。

代表団には、世界中の教育組織 Nord Anglia Education (NAE) に属する多くのインターナショナル スクールからの優秀な生徒が含まれています。その中でヒョンチャンは、世界最高峰の大学であるMITのSTEAM科目を体験する機会を持つBISハノイ代表唯一の人物です。この旅行は、30カ国以上の90近くのインターナショナルスクールの高校生を対象とした、NAEのMIT研究所との独占的な協力プログラムの一環です。

MIT工科大学への体験旅行中に留学生と意見交換するヒョンチャンさん（右）。写真： BIS ハノイ

ヒョンチャンさんは、旅行に参加するには、技術的適性をテストするMITの伝統の1つである「ハック」と呼ばれる課題を完了する必要があったと語った。これを通じて、創造性、ユーモア、思考力、技術的スキルを証明する必要があります。

男子生徒は「新しくて貴重な経験、一生忘れられない」と強調した。

旅行の初日、ヒョンチャンと彼の友人たちは、MITの教授が主催するさまざまなセミナーに参加しました。この番組シリーズでは、ストロボ撮影のテクニックから無人ボートの建造まで、さまざまなトピックに焦点を当てています。

学生は、MIT 工科大学で開発されている技術革新について学びます。写真： BIS ハノイ

2日目は、訪問団はMITの博士課程の学生と交流するとともに、「気候変動シミュレーション」をテーマとした国連シミュレーション会議に参加しました。ヒョンチャンさんは、このアクティビティが旅全体の精神を表していると語った。あなたと友達は、自由にアイデアを交換し、多くの問題について話し合い、さまざまな視点に適応し、設定された目標を達成するために交渉します。

「これは私がこれまで参加した中で最も挑戦的なディスカッションの一つでしたが、非常に有益で興味深いものでもありました」とBISハノイの10年生は付け加えました。

さらに、学生たちは高速カメラ、太陽系外の惑星、レーザー印刷について学びました。体験プログラムの最後には、50 人の学生が 3D モデリング ソフトウェアなどの多くのハイテク機器を使用して持続可能なプロジェクトを実行しました。そして3Dプリンター。

ヒョンチャンさん（右）はMITでテクノロジーを体験。写真： BIS ハノイ

ヒョンチャンさんは旅行中、グループの仲間や引率の先生方の熱意にも感銘を受けました。誰もが学ぶことに熱心で、議論されたトピックについての考えやアイデアを積極的に共有しました。

ヒョンチャンさんによると、この旅行で学んだ最も重要なことは学習に対する情熱だそうです。新しいアイデアや視点に触れることができ、同時に、問題の考え方や解決に対する人々のさまざまなアプローチについてより深く理解できるようになりました。

たとえば、メインプロジェクト中に、ヒョンチャンチームはいくつかの課題に直面しましたが、チームワークと効果的なコミュニケーションのおかげでそれらを克服することができました。この経験は、少年たちに問題解決スキル、チームワーク、さまざまな視点からのコミュニケーションの重要性を教えます。

NAEとMITの連携プログラムを通じて学生グループが学習を体験します。写真： BIS ハノイ

ノード アングリアのメンバーである BIS ハノイとマサチューセッツ工科大学 (MIT) との独占的な協力プログラムは、学生に国際的な STEAM カリキュラムを提供し、実社会での問題解決スキルを訓練し、好奇心と情熱を育みます。実験と発見。

BIS ハノイでは、学生は、科学、技術、工学 (エンジニアリング)、芸術 (芸術)、数学 (数学) の 5 つの分野を組み合わせた学際的な科目である STEAM を通じて、思考を広げるよう刺激を受けます。